Cours d'anglais 28 : les mots dérivés
Quel est le point commun entre les mots “unhappy”, “disrespectful”, “motherhood” ou encore “relationship” ? Ce sont des mots dérivés. Qu’entend-on par mot dérivé ? La réponse détaillée de Gaëlle Jolly, extraite de son ouvrage “Anglais au lycée : faites la différence”, publié aux Éditions de l’Etudiant.
Un mot dérivé est formé à partir d’un mot répertorié dans le lexique auquel on ajoute un préfixe (placé avant) ou un suffixe (placé après) qui permet de former un nouveau mot. Un grand nombre de préfixes sont communs au français et à l’anglais, ce qui doit vous aider pour inférer le sens de mots que vous ne connaissez pas encore.
Les préfixes s’ajoutent à gauche de certains noms, adjectifs, verbes ou adverbes.
Ce préfixe exprime l’opposition.
Counterclockwise (en sens inverse des aiguilles d’une montre).
Ce préfixe a un sens négatif et permet de dire le contraire.
Disobedient (désobéissant).
Ce préfixe a pour valeur “vers l’avant”.
To see (voir)/to foresee (prévoir).
Ce préfixe a pour sens “de manière fausse”.
Behaviour (conduite)/misbehaviour (mauvaise conduite).
Misunderstanding (malentendu).
Ce préfixe a un sens négatif ou permet de dire le contraire.
Predictable (prévisible)/unpredictable (imprévisible).
Ces préfixes ont aussi un sens négatif.
Illiterate (analphabète).
Impossible (impossible).
Uneasy (malaisé).
Les suffixes s’ajoutent à droite de certains noms, adjectifs, verbes ou adverbes.
Repérez les suffixes -ee et -er qui, combinés à des verbes ou des noms, permettent d’obtenir des noms désignant des personnes, comme employee (employé-e) ou employer (employeur), formés à partir du verbe employ. Sachez aussi reconnaître le suffixe -ess qui permet de former le féminin d’un nom comme hostess (hôtesse) ou stewardess (hôtesse de l’air).
Les suffixes -dom, -hood ou encore -ness, -ship, -ism sont les plus courants.Retenez que -dom évoque l’idée de condition ou de domaine : kingdom(royaume).Quant à -hood, il exprime l’idée de statut : childhood (l’enfance), teenagehood(l’adolescence).-ness permet de décrire un état ou une condition : happiness(le bonheur).-ship évoque “le fait d’être” : friendship (l’amitié).-ism évoque une condition, un système : capitalism (le capitalisme.)
Les suffixes les plus courants sont -able, -ful, -less, -y ou -ish.
-able traduit l’idée de “qui peut être” quand il est accolé à un verbe : breakable(cassable).
-ful a pour sens “qui a les qualités de” quand il est accolé à un nom : careful(attentif).
-less a pour sens “qui n’a pas les qualités de” quand il est accolé à un nom : careless(insouciant).
-y a pour sens “qui a la qualité de” quand il est accolé à un nom : rainy(pluvieux).
-ish est un suffixe à sens négatif que l’on peut accoler à un adjectif : yellowish (jaunâtre)
Le suffixe -en permet souvent de former un verbe à partir d’un adjectif ou d’un verbe.
harden (durcir).
Threaten (menacer).
Le suffixe le plus courant est le suffixe -ly. Il est accolé aux adjectifs.
Sincerely (sincèrement).
Frankly(franchement.)N’oubliez pas cependant que certains adjectifs ont une terminaison en -ly, comme friendly (amical), lively (vivant) ou encore cowardly (lâche).
Les suffixes -ic et -ical servent à former des adjectifs à partir de noms. Certains noms acceptent les deux suffixes mais le sens des adjectifs obtenus diffère.
Economic (qui appartient au domaine de l’économie)/economical (qui permet de faire des économies).
Comic (comique, humoristique)/comical (qui fait rire, grotesque).
1. Trouvez un mot dérivé pour chacun des mots suivants en utilisant les préfixes ou suffixes suivants : mis-/-y/-ful/-less
a. help.
b. honest.
c. behaviour.
d. joy.
2. Choisissez la traduction correcte pour le passage en gras dans chacune des phrases suivantes.
a. Don’t disturb her. She’s been ill for two months now.
Elle a été malade il y a deux mois/Elle est malade depuis deux mois/Elle a été malade pendant deux mois.
b. We’ve been together for so long that I can’t remember when we first met.
Nous nous sommes rencontrés il y a si longtemps/Nous avons été ensemble si longtemps/Nous sommes ensemble depuis si longtemps.
c. He worked for two hours before leaving the office.
Il a travaillé pendant deux heures/Il y a deux heures, il travaillait/Il travaille depuis deux heures.
d. He was a professional football player a long time ago.
Il est footballeur professionnel depuis longtemps/Il a été footballeur professionnel pendant longtemps/Il était footballeur professionnel il y a longtemps.
e. He’s been learning French for six months now.
Il apprend le français depuis six mois/Il apprenait le français il y a six mois/Il a appris le français pendant six mois.
3. Traduisez les phrases suivantes.
a.Il y avait trop de monde, nous sommes partis.
b. Il est mort il y a 10 ans.
c. Il est parti depuis deux semaines.
d. Il y a du soleil, allons nous promener.
e. Il y a combien de temps que vous vous connaissez ?
Voir les corrigés.
Vous trouverez dans ce dossier des règles et des exercices corrigés pour chacun des 33 points clés de grammaire.Si vous préparez un examen comme le baccalauréat, planifiez vos révisions en étudiant un cours par semaine… ou un cours par jour, si la date de l’examen est proche !
– Cours d’anglais 1 : le présent simple et le présent be+ing
– Cours d’anglais 2 : la différence entre prétérit simple et prétérit be+ing
– Cours d’anglais 3 : le present perfect
– Cours d’anglais 4 : savoir choisir entre le present perfect et le prétérit
– Cours d’anglais 5 : le pluperfect
– Cours d’anglais 6 : distinguer for, since, ago, during
– Cours d’anglais 7 : le futur en anglais
– Cours d’anglais 8 : progresser en lisant la presse
– Cours d’anglais 9 : lire un roman en anglais ? Yes, I can!
– Cours d’anglais 10 : les subordonnées en that et what
– Cours d’anglais 11 : les subordonnées relatives
– Cours d’anglais 12 : les subordonnées de condition, de temps, d’opposition et autres
– Cours d’anglais 13 : comprendre à quoi servent les modaux
– Cours d’anglais 14 : les modaux et l’expression de la probabilité
– Cours d’anglais 15 : les verbes prépositionnels ou à particules adverbiales
– Cours d’anglais 16 : l’hypothèse et l’irréel
– Cours d’anglais 17 : les énoncés affirmatifs, négatifs et interrogatifs
– Cours d’anglais 18 : poser des questions en anglais
– Cours d’anglais 19 : les réponses courtes et les question tags
– Cours d’anglais 20 : base verbale et “faire faire”
– Cours d’anglais 21 : ne plus se tromper entre gérondif et infinitif
– Cours d’anglais 22 : maîtriser le passif
– Cours d’anglais 23 : le style indirect
– Cours d’anglais 24 : savoir choisir entre a, the ou Ø
– Cours d’anglais 25 : comprendre la différence entre dénombrable et indénombrable
– Cours d’anglais 26 : few, little, a lot of, many, much et autres quantifieurs
– Cours d’anglais 27 : la mise en relation des noms avec of, le génitif ou les noms composés
– Cours d’anglais 28 : les mots dérivés
– Cours d’anglais 29 : place et formation de l’adjectif
– Cours d’anglais 30 : exprimer la comparaison
– Cours d’anglais 31 : les pronoms personnels, possessifs, réciproques et réfléchis
– Cours d’anglais 32 : comment traduire “il y a” ?
– Cours d’anglais 33 : quelques confusions fréquentes à éviter
POUR ALLER PLUS LOIN
À découvrir aux Éditions de l’Etudiant :
“Anglais au lycée : faites la différence“,
par Gaëlle Jolly et Alex Taylor.
Proposé par ESC Clermont Business School
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Proposé par ESGI
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